il corso ha come obiettivo principale il chiarimento delle definizioni dei diversi disordini della coscienza e l’enfatizzazione del ruolo irrinunciabile della valutazione multidisciplinare, del sostegno del caregiver e della ricerca dell’alleanza terapeutica con la famiglia, anche nel lungo termine per dare la migliore assistenza possibile; inquadrare la malattia con un approccio multidisciplinare: clinico, fisiopatologico, terapeutico assistenziale e riabilitativo.

i
l corso rappresenta uno strumento di lavoro per l’equipe curante in quanto permette una revisione mirata di un caso difficile, utilizzando anche l’opportunità dello scambio di opinioni/pareri fra i professionisti della riabilitazione di altre comunità. La verifica del trattamento si pone, infatti, come momento fondamentale del processo di cura, poiché
rileva non solo gli obiettivi raggiunti, ma è soprattutto la verifica del piano terapeutico.

il corso avrà lo scopo di: valorizzare l’area clinica dedicata all’ attività assistenziale sui temi di generazione e controllo delle informazioni in riferimento a dei percorsi tracciati nel documento di Budget; fornire strumenti di lettura critica per poter indirizzare le attività quotidiane, in un percorso di ottimizzazione continua nel rispetto dei percorsi attivati; riuscire a elaborare un documento sintetico di budget per servizio infermieristico.

il corso ha la finalità
di: d
efinire la leadership e l'importanza di una leadership efficace nella conduzione di una Unità; identificare aspetti organizzativi e relazionali che contribuiscono all’efficacia della leadership in un gruppo di lavoro; definire comportamenti appropriati per ciascuna delle 4 regole.

il corso ha la finalità
di favorire l’espressione autentica del singolo lavoratore, sia individualmente che come parte del Gruppo di Lavoro, al fine di approfondire tematiche inerenti la Comunicazione Efficace e la Relazione con l’Altro sia con il paziente e i familiari del paziente che con l’équipe di lavoro. Gli obiettivi specifici del corso sono: c
onoscere i principi che regolano il processo comunicativo; utilizzare tali conoscenze per rendersi maggiormente consapevole dei limiti e delle risorse del proprio stile comunicativo; facilitare la circolarità dei contenuti partendo dal Setting formativo anche attraverso esercitazioni e giochi d’aula.